SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación empleado tomará como premisa las palabras de Gessa Perera (2011), “debemos dejar de ver la evaluación como el punto de llegada, sino más bien como el punto de partida para la toma de importantes decisiones”.

Por tanto, la idea del centro es que la evaluación tenga un carácter formativa, es decir que “tenga como principal objetivo ayudar a los alumnos en su propio proceso de construcción del conocimiento” Sanmartí (2007).

Por ello, en el presente apartado se van a describir las técnicas de evaluación y los instrumentos que se emplearán para tal efecto.

* Una de las técnicas sería la Observación Sistemática, porque va a permitir recoger información, analizarla y valorarla de forma continua a fin de poder realizar modificaciones y ajustes en la metodología llevada a cabo (atendiendo así a la aportación de Núñez (2014) “La evaluación debe ser entendida como un proceso y como tal se desarrolla no sólo al final de éste, también al inicio y durante el transcurrir del mismo”). Ésta técnica se podrá aplicar de forma individual así como grupal a través de los distintos instrumentos de evaluación que están reflejados a continuación:

-       Lista de cotejo.

-       Registro anecdótico

-       Escala de diferencial semántico.

-       Escala de apreciación.

* Otra de las técnicas sería la Revisión de tareas. Con ella vamos a conseguir que la evaluación sea formativa. Para ello se deberá de emplear como instrumentos de evaluación el portafolio e informes y monografía, ya que de ésta manera el docente diagnosticará el nivel de competencias o conocimientos del alumnado.

*  La técnica de Evaluación entre pares, también será empleada  el sistema de evaluación, Recordemos que como citaba Brew (2003) La evaluación entre iguales implica que los estudiantes hagan juicios y comentarios sobre el trabajo de los otros. Con ésta técnica tanto el/la profesor/a como el alumnado podrían valorar la evolución de la clase, fomentando así la implicación de ambos factores en la misma. Éste tipo de evaluación se puede considerar como una de las formas más efectivas para promover la colaboración y cooperación entre los estudiantes (Prins et al., 2005).

Uno de los instrumentos de evaluación que pueden ser llevados a cabo para fomentar ésta técnica es la ficha de evaluación entre iguales.

*Y por último la coevaluación, que se define como la participación del alumnado junto al profesorado en el proceso de evaluación. Tal y como citaba Sluijsmans, Cochy y Moerkerke 1999: la coevaluación es sinónimo de evaluación colaborativa o evaluación cooperativa. Obteniendo así que otra técnica a añadir sería la técnica de evaluación colaborativa, a través de la cual se hace partícipe al alumnado de la definición de los objetivos de aprendizaje, aunque éste no sea el responsable final de la calificación. Los instrumentos de evaluación que pueden ser empleados para el desarrollo de ésta técnica son entre otros: matrices, registros descriptivos y entrevistas a pequeños grupos.